Desde este nuevo blog podréis conocer muchas cosas relacionadas con el Medio Ambiente: cómo caminar por la montaña, rutas de senderismo, curiosidades de flora y fauna, experiencias y anécdotas vividas... y un sinfín de ideas útiles que nos brinda cada día nuestra Naturaleza.

lunes, 30 de septiembre de 2013

Primera de nuestras fábulas

Nuestra en-saladilla de fábulas que os anunciamos comenzará así:
 
Eran dos hermanitos gatitos que...







... Estaban relamiéndose de gusto
por empezar a comerse su ensalada.................
 




sábado, 28 de septiembre de 2013

Porfi, haz caso a Pinchitos

 
Comer bien es fundamental para estar sanote.
 
Una dieta variada y equilibrada, con mucha verdura y pocos bollos, hará que estés como un roble.
 
¡Que nunca falte la fruta en tu mesa o en tu mochila!
 
 
 
 
 
¡¡ Y ahora, ya sabes, a DIS-FRUTAR !!
 
 
 

viernes, 27 de septiembre de 2013

jueves, 26 de septiembre de 2013

MANUALIDADES PARA PEQUES

   Dos trabajos artísticos del reciclaje   

* Un supercollage animalado
 
Con el cole ya empezado, muchos de los trabajos que mandamos los profes en clase pueden servir para dar rienda suelta a la faceta más artística de los/as niños/as y a la par que aprendan cosas sobre Conocimiento del Medio, Science y/o otras asignaturas.
 
Esta vez, siguiendo de nuevo la consigna de la triple "R" (reducir, reutilizar, reciclar) hemos cogido algunos materiales como cachitos de fregona, algodón de curar heridas, plastilina o limpiapipas, para hacer un collage de esta manera. ¡¡Nuestra fregona de casa se ha transformado en dos ovejitas de ojos saltones!!


Se pueden hacer muchos modelos diferentes
 
 
 
 
Con esta tarea se puede enseñar a los más peques cómo viven los animales de granja, como las ovejas o las vacas, y cómo se dedican a pastar por el campo. También se les puede explicar el concepto de "trashumancia". Y es que los chavales de ciudad no siempre conocen la procedencia de la lana, la leche o los huevos,
ni saben qué es pastorear con el ganado.
 
 
 
 
 
* Un molinillo de papel al viento
 

¿Quién no ha lanzado alguna vez un avión de papel al vuelo siendo niño?. A todos nos gusta experimentar la sensación de sentir el viento alrededor nuestro. Para explicar a los más peques conceptos como el teorema de Bernoulli, que sirve para que los aviones o los pájaros puedan volar, y otras muchas cosas relacionadas con la suspensión de los cuerpos en el aire, o también cómo actúa la fuerza del viento por ejemplo con una veleta que da vueltas, hemos pensado emplear la papiroflexia. Vamos a construir un molinillo de papel y así, con la práctica, lo podrán entender mucho mejor. Solamente nos hace falta un poco de cartulina o papel de charol, un encuadernador y una pajita de beber. ¡Ni siquiera hemos usado pegamento!.
 
 
Este es el esquema que hemos seguido:
 
 
 
 
 




¡¡ Y así nos ha quedado de chuli !!


 
 
 
 

 
 
 




miércoles, 25 de septiembre de 2013

Con un pollo de alcaudón

Revisando varios archivos de fotos hemos dado con ésta en la que aparece un pollo de alcaudón común (Lanius senator).
 
Entró precipitadamente y sin darse cuenta por una cristalera que estaba un poco abierta dentro del vivero del conocido P. N. de Cabañeros, mientras hacíamos algunas tareas por allí. 
 
A pesar de su tamaño, son carnívoros.
 
Los alcaudones tienen la costumbre de a la hora de alimentarse coger a sus presas y "empalarlas", es decir, las ponen atravesándolas entre alguna cosa que pinche, como pueden ser las espinas de algunos arbustos o elementos de algunas casas o edificios. Lo hacen para suplir la escasa fuerza que tienen en sus garras cuando sujetan a su presa. Para que les sea más fácil cazarlas, incluso pueden imitar el sonido de algunas aves para atraerlas.
 
Mantienen varios posaderos en su territorio, los cuales defienden de manera muy agresiva frente a intrusos, incluso si éstos son de mucho mayor tamaño.
 
Después de observarlo y fotografiarlo con mucho detenimiento, lo liberamos en las proximidades. Esperamos que desde entonces su trasiego por la vida haya sido de mucho provecho.
 
 
 
 




martes, 24 de septiembre de 2013

Apuntes de Educación Ambiental

Con la llegada de la época estival es frecuente realizar actividades de ocio al aire libre que están relacionadas con el conocimiento de la Naturaleza y también con la Educación Ambiental. Durante el resto del año también es posible continuar con esta encomiable labor, aunque el periodo no lectivo da más margen a realizar estas actividades que durante el curso académico escolar. Involucrar al público destinatario del mensaje de protección del entorno es fundamental en cualquier contexto, si se pretende concienciar e infundir el mayor respeto posible por el Medio Ambiente.
 


 

 

 

La premisa de partida es la valoración integral desde el conocimiento positivo y el emplazamiento real mediante el reconocimiento de los lugares por donde discurren las actividades que se realizan. Esa valoración parte de la implicación, de la transmisión de principios de actuación y, cómo no, de empaparse de sensaciones, de dar importancia a la riqueza y la biodiversidad naturales quedándose con la relevancia de cada ser vivo que puebla un determinado enclave natural.
 
 
Tanto en el aula como en pleno campo se pueden esbozar de manera sutil y con un lenguaje bien trazado las consignas más apropiadas. Hacer que el grupo aprenda de forma práctica otros conceptos también es necesario. Se trata de ser Educadores en todo momento, con afinidad por el aprendizaje en la Naturaleza, pero sin perder de vista el papel de enseñar aquello que permite que los chavales puedan desarrollarse como personas con ciertas garantías.






 
 
Muchas veces el contacto con los educadores se produce de forma casual, con lo cual resulta más complicado que haya un conocimiento de los participantes que acuden a las actividades de forma más profunda. Esto implica que no siempre se cumplan con ellos los objetivos previstos, ya que el tiempo de permanencia es muy breve. 

 
 


 
 
Ahora vamos a adelantar algunos puntos importantes que hay que abordar para elaborar varias propuestas educativas, ya sea en el aula o en el exterior, y que vienen muy bien para introducir a los chavales en el mundo del conocimiento del medio y de sí mismos:  
 
 
- Individualización y socialización. Se pueden alternar propuestas de carácter individual con otras de carácter grupal para trabajar en equipo. Esto facilita el desarrollo de estos dos principios que deben entenderse como complementarios. En este sentido las actividades de Educación Ambiental deben ir encaminadas a ser diseñadas con momentos para la observación de la Naturaleza todo el grupo reunido y en otros para que cada chaval pueda ejercer su propia faceta descubridora. Los juegos también son válidos para cumplir ambos objetivos: aprender de forma individual y colectiva.

 
 
- Partir del nivel de desarrollo. Cada participante en las actividades de EA puede tener un diferente nivel cognitivo o de desarrollo psicomotriz o incluso alguna discapacidad. En función de estas premisas y del conocimiento previo de cómo es el grupo, se tendrán que diseñar unas u otras actividades de Educación Ambiental. Para chavales en silla de ruedas, por poner un ejemplo, se deberían de hacer las pertinentes adaptaciones para que puedan salir al campo y conocer a fondo la Naturaleza. Igualmente, para hacer entender ciertos conceptos a algunos de estos chavales, se deberán hacer las adaptaciones que convenga. En caso de algún participante invidente, por ejemplo, se le puede proporcionar material con diferentes texturas para que sea el sentido del tacto el que le guíe a ese descubrimiento de la Naturaleza. Hay otros muchos casos particulares que pueden contribuir a llevar a cabo ciertas pautas flexibilizadas en función de cómo de capaz sea el grupo de asimilar la información.
 
 
 
- Impulsar el aprendizaje autónomo. Para que sean capaces de desenvolverse por sí mismos en el medio que les rodea. Esto significa que puedan valerse y distinguir qué cosas podrían ser peligrosas en el campo si las tocan o interactuasen con ellas, por poner un ejemplo. De igual forma el aprendizaje autónomo conlleva despertar el interés del alumnado por aprender con iniciativa propia y sin depender de los demás.
 
 
 
- Organizar de forma flexible espacios, tiempo y materiales. Para que todos los chavales puedan disponer de la mejor distribución de todas estas cosas en función de su disponibilidad. Así mientras algunos de ellos se dedican por ejemplo a mirar con un microscopio o telescopio, otros pueden dibujar la luna o algún insecto que hayan observado previamente a través de estos dos aparatos, de tal forma que no se colapsan las actividades si hay muchos niños/as haciendo lo mismo. El número de participantes también es importante para la organización así como para que haya más o menos educadores acompañando al grupo.
 
 
 
- Utilizar un método de aprendizaje por descubrimiento. La mejor manera de conocer la Naturaleza es motivar a los participantes para querer conocerla a través del aprendizaje con iniciativa descubridora. Que los niños toquen el agua, sientan el aroma de las flores, vean cómo es un ciervo con prismáticos, etc. hay muchas formas de aprender que no solamente cuentan con el apoyo de los libros de texto.
 
 
 
 
 
Una cosa muy recomendable es que los Educadores  den ejemplo 
de cariño y respeto por la Naturaleza y el Medio Ambiente en general.
 

 
 
 
Y aquí tres profes juntos
en un fuerte abrazo a un tejo milenario
 
 
 
 
 
 
 
 
In Memoriam          
 
 
 
 
 
 
 
 

Llenando otro álbum de fotos

Pasando fotos, como siempre asaltan los recuerdos.
Os enseñamos una pequeña presentación que hemos creado con algunas de las imágenes que hemos hecho en este tiempo de afición por la fotografía.

(Arrastra y coloca las imágenes donde quieras)




Por si queréis ver otra presentación que hicimos
dándole un aire diferente,
solamente tenéis que pulsar










lunes, 23 de septiembre de 2013

Humor al Natural

En clase, esto cómo se explicaría...
 
¿Antes, durante o después?


 
 
 
 
Risas garantizadas :)










domingo, 22 de septiembre de 2013

Algunos esquemas para CAJÓN DE CIENCIAS

El trabajo de los profes
incluye también preparar material
para nuestros chavales.
________________________
_____________
 
 
 
En nuestra página web:
 
 
hemos añadido dos esquemas más sobre un corte transversal de una hoja de dicotiledónea y sobre el esqueleto de un anfibio.
 
 
¡¡ APRENDE DESDE CASA !! 
¡¡Y tus notas serán de lo mejor!!


 
 
 









Ruta: El Cancho de los Muertos (La Pedriza) - II -

A eso de las 8:00 habíamos quedado todo el grupo en el Centro de Naturaleza de Manzanares para comenzar nuestro recorrido por la zona de La Pedriza. Esta vez se trataba de hacer la senda circular de El Cancho de los Muertos, para finalizar la jornada a eso de las 13:00. Llegamos todos muy puntualmente. Después de saludarnos, ascendimos hasta Canto Cochino y desde ahí ya empezamos a transitar por la ruta. Las maravillas geomorfológicas que nos íbamos encontrando acompañadas de las explicaciones de nuestro guía, Mariano, alentaban las ganas de seguir caminando. La ruta es de dificultad media y es apta incluso para algunos niños que no se cansen mucho. Con nosotros venían dos peques que se portaron muy bien y les gustó bastante.

Algunas de las cosas que nos contó Mariano fueron aprender a ver la diferencia entre las piñas de los pinos: la parte más ancha de la piña en el pino laricio o Pinus nigra es plana y la del pino silvestre tiene un pequeño rabito, mientras que las del pino piñonero son más alargadas. Los taffoni son hendeduras redondeadas en las rocas en posición vertical que podían deberse a la acción del viento, desprendimiento de rocas adyacentes o depósitos de sal que los animales desgastarían al lamerlos. Las piedras caballeras se explica su origen por la erosión de rocas circundantes que dejarían a la piedra caballera en una posición elevada y aparentemente en equilibrio. La erosión de esas rocas ocurriría por diaclasas internas que van fracturando y desmenuzando el material inferior. Nos contó también la leyenda del Cancho de los Muertos mientras nos tomábamos el almuerzo. A continuación fueron surgiendo una serie de chistes, anécdotas y chascarrillos por parte del resto del grupo que amenizaron el retorno al punto de partida por la "Autopista", se llama así a una zona del recorrido.




Aquí os enseñamos algunas fotos más de lo que dio de sí la jornada. No era el objetivo de la actividad, pero la cámara siempre nos acompaña en nuestras salidas al campo. 
Es una pequeña selección de todas las que hicimos,
esperamos que os gusten.   



 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 









 

 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 






 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 


 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 






 HASTA LA PRÓXIMA EXCURSIÓN