Desde este nuevo blog podréis conocer muchas cosas relacionadas con el Medio Ambiente: cómo caminar por la montaña, rutas de senderismo, curiosidades de flora y fauna, experiencias y anécdotas vividas... y un sinfín de ideas útiles que nos brinda cada día nuestra Naturaleza.

miércoles, 28 de febrero de 2018

Cuadernos de Botánica: el narciso

Aunque hay varias especies de narcisos, nosotros vamos a hablar del llamado narciso de los prados (Narcissus pseudonarcissus), una planta herbácea, anual, bulbosa, y que puede alcanzar uno o dos palmos de altura. La planta tiene hojas alargadas, basales y puntiagudas. Florece en primavera, dando normalmente una - pero a veces dos - flores amarillas de seis pétalos, en forma acampanada.

Crece en toda Europa central y meridional, hasta los 2000 metros de altura. Se cría en prados y sotobosques, en lugares muy soleados. Necesita suelos ricos en nitrógeno, por lo que es frecuente encontrarlo en praderas donde pasta el ganado.

Es una planta tóxica, con un alcaloide llamado narcisina, con efectos paralizantes, y que provoca vómitos al ganado. Aún así, en la antigüedad se la usó como astringente, febrífuga, antiespasmódica y emenagoga. Se la empleó como remedio contra la tos ferina y las toses nerviosas. No se recomienda su uso como planta medicinal salvo que sea bajo prescripción profesional


    Curiosidades    


* Su nombre viene del personaje de la mitología griega llamado Narciso, que quedó extasiado al ver su propia belleza reflejada en las aguas de un estanque. Por eso las flores del narciso cuelgan hacia abajo.

* También es cierto que la raíz original de su nombre (narké, en griego) significa "sueño" (como en "narcótico"). Y es que sus flores desecadas, producen sueño al olerlas.

* Dioscórides, el famoso médico y botánico de la antigua Grecia, ya conocía y hacía uso de las propiedades del narciso.

* Del narciso también se puede extraer un aceite que alivia los dolores en el vientre aplicándolo en masajes.

* Se puede multiplicar por bulbos, como los tulipanes.

* El bulbo del narciso no solo no es comestible, sino que puede ser venenoso al tacto, por lo que nunca hay que manipularlo con las manos desnudas.




martes, 27 de febrero de 2018

MANUALIDADES PARA PEQUES

Como hoy es un día un tanto gris, queremos ponerle un toque de color con esta divertida manualidad que os traemos. Es un loro de todos los colores hecho con cartulina y un ojito de plástico. Los más peques lo podrán realizar sin ningún problema. Basta con poner su manita sobre la cartulina y recortar la silueta resultante de los colores que ellos quieran, cuantos más mejor. Y luego hacer la cabeza y el pico también sobre cartulina para finalmente ponerle el ojito de plástico. Queda muy bonito, para ponerlo en cualquier sitio... y las plumas, que son las manos de nuestros niños, pueden servir para escribir cualquier nota que queramos recordar. Aquí podéis ver cómo nos ha quedado a nosotros:













domingo, 25 de febrero de 2018

Prueba nuestros experimentos: líquidos de colores

Material necesario:

Zumo de limón
Remolacha o lombarda
Bicarbonato
Un cazo
Un frasquito con cuentagotas
Un pañuelo pequeño

Para saber si un líquido es ácido o alcalino los químicos utilizan indicadores. Estos colorean los líquidos, y por el color obtenido se determina el grado de acidez o alcalinidad. Tú mismo puedes preparar un indicador con moras, remolacha o lombarda.

En un cazo con agua, pon un poco de lombarda cortada en trozos o cualquiera de los otros productos, y déjala hervir unos veinte minutos, hasta que el agua tome un color violáceo. Una vez que esta solución se haya enfriado, debes filtrarla. Un pañuelo de tela fina te servirá de filtro.

Ya tienes un indicador, viértelo en un frasquito con cuentagotas y comienza a experimentar.

Echa unas cuantas gotas en un líquido alcalino, como un poco de bicarbonato disuelto en agua, y verás aparecer el color verde. Prueba con un ácido, como el zumo de limón y se transformará en rojo.

De esta forma puedes analizar cualquier clase de líquidos. No olvides apuntar en tu cuaderno todas las observaciones que este experimento te sugiera.





sábado, 24 de febrero de 2018

Más juegos y dinámicas en la Naturaleza - VIII -

Hoy dedicamos esta sección a un tipo concreto de dinámicas y juegos, aquellos que servirán para que a los niños les pique el gusanillo de la lectura, o, si ya son "ratoncillos de biblioteca", sigan disfrutando con su afición. Si además trabajamos con lecturas que estén relacionadas de algún modo con la Naturaleza, estaremos cumpliendo una doble función.



  DINÁMICAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA   


Estas actividades están pensadas para un momento tranquilo, cuando los niños se hayan desfogado con juegos más movidos, y toque calmarlos un poco. Pueden realizarse en alguna sala amplia, una biblioteca o incluso al aire libre. Obviamente, los participantes deberían tener suficiente edad como para poder iniciarse en el fabuloso mundo de la lectura.


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   ¿QUIÉN SE LO HA LEÍDO?    



Objetivos  

Dar a conocer títulos que fueran desconocidos para los participantes, a la vez que se incentiva la capacidad de expresión y se reafirma el placer de este pasatiempo.


Número de participantes  

Cualquiera, aunque se recomienda que no sea muy numeroso, porque los niños podrían perder la capacidad de atención en el juego. Puede servir también como dinámica de presentación en un grupo pequeño.


Desarrollo del juego  

Cada niño debe, por turnos, escribir en un papelito el título de algún libro o cuento sobre animales o Naturaleza que se haya leído y que le guste, y dejarlo en el centro del corro. También es posible hacerlo juntando en un montón los cuentos si se ha avisado a los niños para que los traigan. Luego, por turnos, cada niño coge un papel o libro del montón, y debe intentar adivinar quién se ha leído ese cuento haciendo preguntas a sus compañeros. Por ejemplo, puede escoger a uno de sus compañeros y preguntarle "¿cómo se llama la niña protagonista?" o "¿qué les pasa a los cerditos?". Solo puede hacer una pregunta a cada niño, y los que son preguntados pueden inventarse la respuesta si no la saben. Cuando haya preguntado a todos, debe decir a quién corresponde ese libro o cuento, intentando adivinar quién le ha dicho la verdad.


    UNA HISTORIA ENCADENADA   


Objetivos   

Desarrollar la imaginación y la capacidad de expresión.


Desarrollo del juego   

Para este juego se necesitan algunas hojas de papel o un cuaderno, y cada niño debe tener algo para escribir (no importa si son colores diferentes). Se echa a suertes quién empieza la historia, que debe tener como protagonista un animal que diga el educador. Entonces el primer participante debe escribir un comienzo corto para la historia, y pasársela luego a otro compañero. Este - después de leer solo lo que ha escrito el último jugador - debe continuar el cuento como mejor le parezca, y repetir la acción de cederla a un tercer participante. Dependiendo del número de jugadores, puede hacerse una o varias rondas. El educador será quien diga quién es el encargado de ponerle fin al cuento.

Una vez escrito, se leerá en voz alta (si lo hace el educador, debe poner en ello sus mejores dotes de interpretación, con voces para cada personaje, gesticulación, etc.) ¡Las risas están garantizadas!


Recomendaciones para el juego   

Debe controlarse el tiempo y la extensión que cada niño dedica a escribir. Esto se puede hacer con algún reloj que sea visible para todos, o limitando el espacio para escribir (por ejemplo, en cuartillas de folio). Si un participante se queda en blanco, se le puede dar la opción de "pasar" y participar más adelante en la ronda, pero debería animarse a la invención espontánea, por muy alocada que sea.







   LIBROS A LA CARTA   


Objetivos   

Hacer más entretenida y agradable la experiencia lectora. Animar a leer libros nuevos. Mejorar la capacidad verbal.


Antes de empezar a jugar   

Colocaremos las mesas y las sillas del aula como si fueran un restaurante. El profesor o educador debería preparar en cartulinas un carta con los libros que hay en el menú (con primer plato, segundo plato, postre...)


Desarrollo del juego    

Este juego sirve para "adornar" algún momento que se dedique a la lectura, y lo ideal es que se haga con niños más pequeños cuyas lecturas sean cuentos cortitos. Para ello, haremos pasar por turnos a los niños simulando que estamos en un restaurante, invitándolos a sentarse en la mesa donde "van a comer", y luego, por turnos, ir ofreciéndoles el menú. Hay que darles tiempo para que decidan qué cuento o cuentos quieren probar, y siempre haciendo como que se está en un restaurante, con frases como:

- Le recomiendo "La princesa y el guisante"... es muy bueno comer verdura.
- Lo siento, ese se nos ha acabado ¿puedo sugerirle "La ratita presumida"?
Etc.

Luego se les deja un rato libre para que se lean los cuentos. Cuando el educador vea que alguno ha terminado, se le pregunta - como si uno fuera un camarero - si le ha gustado y si quiere alguno más de postre. Cuando todos hayan terminado se les puede animar a que, entre sí, comenten qué les ha parecido lo que han "comido" o qué recomendarían a otros y por qué.


Recomendaciones para el juego   

Por motivos obvios, esta dinámica debería hacerse con cuentos breves, que no les lleve demasiado tiempo leer. Si se organiza en una biblioteca, también se puede cambiar el escenario a un "buffet libre".



   CUENTO CON PRUEBAS   


Objetivos   

Animar a la lectura, despertar la imaginación, mejorar la atención, la capacidad de interpretación y la actividad psicomotriz.


Antes de empezar el juego   

El educador debe haber elegido (o escrito) una historia apropiada para la dinámica, es decir, una que ofrezca oportunidades de escenificación. Si los niños son muy pequeños, en la historia se pueden poner pequeñas marcas que indiquen los momentos de pruebas.


Desarrollo del juego    

Uno de los niños comienza leyendo el cuento, y los demás deben escuchar atentamente. Cuando llegue a una parte apropiada (o la que elija él) debe decir "¡Prueba!" y señalar a uno de los compañeros, que debe escenificar lo que estuviera haciendo el protagonista de la historia en ese momento (soplar para derribar la casa de palitos, bailar como un hada, aullar como un lobo, etc.). Luego continúa la lectura este segundo niño.


Recomendaciones para el juego   

Debe evitarse que la acción se concentre en unos pocos participantes, o los demás se aburrirán y perderán el interés. Tampoco debería ocurrir que los que ya hayan participado se "desconecten". Una posibilidad es que sea el educador quien elija los niños que hacen las pruebas, y que sea posible que todos los participantes tengan la posibilidad de actuar al menos una vez (¡puede haber repes!).


   ENTREVISTA AL PROTAGONISTA   


Objetivos  

Incitar curiosidad por la lectura, estimular la imaginación y la capacidad de interpretación.


Antes de empezar a jugar   

Para este juego estaría bien que los niños dispusieran de materiales para poder hacerse algunos disfraces, aunque no sean demasiado elaborados (¡la imaginación pone el resto!). Telas, cartulina, retales, gomas, bolsas de plástico de colores, pegamento o juguetes pueden valer. Por ejemplo, un niño podría disfrazarse de David el Gnomo haciéndose un cucurucho de cartulina roja y una barba con cartulina blanca o algodón. Como alternativa, se les puede dar todo un día para pensar y hacerse el disfraz.


Desarrollo del juego    

Se reparten entre los niños papeles correspondientes a algún personaje de un libro o cuento que hayan leído. Uno o varios de los participantes serán reporteros, y tendrán que fabricarse un micrófono (por ejemplo, con un tubo de cartón de papel higiénico, una pelota pequeña pintada y una cuerda que haga de cable). Luego se representarán las distintas entrevistas, en las que el reportero o reportera puede hacer al personaje cualquier pregunta y éste responderá como si fuese el que aparece en el libro. No tienen por qué ser preguntas relacionadas con la historia; al lobo del cuento de los siete cabritillos se le puede preguntar, por ejemplo "¿Qué hizo usted cuando terminó la historia?" y el lobo puede responder "Fui a denunciar lo que me habían hecho... Los lobos somos una especie protegida ¿sabe? No hay derecho".


Recomendaciones para el juego   

Si el número de participantes es muy grande, o pide más actividad, se puede cambiar la entrevista por una "rueda de prensa", en la que cada personaje de cuento se pone en un "estrado" con micrófonos y varios periodistas hacen las preguntas.






Leer un montón
alimenta nuestra imaginación

* * * *





viernes, 23 de febrero de 2018

¿Sabías que...? Del gamo


El gamo (Dama dama) es uno de los cérvidos más comunes del monte mediterráneo. Es de menor tamaño que el ciervo, su pelaje es más claro y con motas blancas, y sus cuernas tienen forma de pala, al contrario que las del ciervo, más ramificadas. Además, es interesante saber que...




* Es una de las pocas especies de cérvidos que no pierde las manchas pocos meses después de nacer.

* Al cabo de tres años de edad, las cuernas de los machos pueden alcanzar los cuarenta centímetros de longitud cada una.

* Las hembras son muy sociables y pueden formar grupos de hasta 150 miembros.

* Si el alimento escasea, pueden llegar a alimentarse de la corteza de los árboles.

* El celo va desde finales de octubre hasta principios de noviembre, y recibe el nombre de "ronca".

* La gestación dura siete meses, y son relativamente abundantes los partos de gemelos.

* Pueden vivir unos 10 años en libertad, y hasta 20 en cautividad.

* En la Península Ibérica es una especie introducida desde el siglo XV.








jueves, 22 de febrero de 2018

Poesía en la Naturaleza

Te quería dar alas para que pudieses volar
sin saber que tu nombre ya es libertad
vives, vuelas, viajas... el tiempo se detiene
y allí donde tú estás sueños van y vienen

ADRG - 18

miércoles, 21 de febrero de 2018

Bocetos de Naturaleza - poríferos

Como a nuestros alumnos les estamos explicando sobre los distintos grupos de poríferos, tocaba hacer algunos bocetos para ilustrar las clases.















martes, 20 de febrero de 2018

De excursión por el Mioceno almeriense - IV -

Después de un nutritivo desayuno en el hotel Brisa Blanca, alguien sugiere acercarnos a un observatorio de aves de las Salinas de Cabo de Gata. Como llevábamos el catalejo y los prismáticos, pasamos un buen rato entre flamencos y agujas colinegras, que se dejan ver a placer. Por desgracia, no podemos quedarnos mucho tiempo, porque hay mucho que hacer y tenemos que aprovechar la mañana.

Nuestra primera parada del día es un invernadero de tomates en la Cañada de San Urbano, donde un amigo de Antonio nos explica muchas cosas sobre este cultivo (y los abejorros que usan para polinizarlos) y, amablemente, accede a darnos a cada uno unos cuantos tomates.

Luego, de vuelta a los coches, nos dirigimos a Níjar, donde Pablo nos tiene preparada una sorpresa especial: el Hoyazo de Níjar, todo un antiguo cráter volcánico. No es solo que, en el camino al Hoyazo, el suelo esté alfombrado de diminutos granates. El propio paraje, como dice Pablo, está lleno de una energía singular, como si en la zona del cráter el tiempo transcurriera a otro ritmo.

Entre tomates y granates la mañana ya se ha pasado, y tocaría reunirse para comer. Nosotros, sin embargo, como tenemos un largo camino por delante de vuelta a casa, nos despedimos del grupo y emprendemos la vuelta. En las largas horas de coche, comentando recuerdos y nostalgias, amenizamos el viaje con música como esta...

Y así, cansados pero satisfechos por un fin de semana lleno de vivencias y descubrimientos, de buenos momentos y aún mejores compañías, nos retiramos a descansar. ¡Hasta la próxima geoexcursión!





Flamencos en las Salinas del Cabo de Gata - I -








Flamencos en las Salinas del Cabo de Gata - II -









Desde el observatorio









Flamencos en las Salinas del Cabo de Gata - III -






Vista panorámica de las salinas








Flamencos en las Salinas del Cabo de Gata - IV -








Flamencos en las Salinas del Cabo de Gata - V -







Flamencos y agujas colinegras






Aprovechando el catalejo







 
Agujas colinegras en las salinas








Más agujas colinegras - I -








Más agujas colinegras - II -







En las Salinas del Cabo de Gata







Un cartel explicativo







Un curioso cactus








Una muestra mineral junto a los coches








Pequeño zapatero en el invernadero







En el invernadero de tomates - I -








En el invernadero de tomates - II -








¡Qué hermosura de tomates!







En el invernadero de tomates - III -







En el invernadero de tomates - IV -








Colmenas de abejorros








En el invernadero de tomates - V -








En el invernadero de tomates - VI -









Más tomates en rama








Posando junto a una tomatera







¡Toma tomate!








Nuestra recolección







Posando con nuestra "cosecha"









Un aragonito coraloideo










Camino del Hoyazo de Níjar










Una flor en el Hoyazo de Níjar









Una flor en el Hoyazo de Níjar - II -









Atravesando terrenos de riodacitas










Una flor en el Hoyazo de Níjar - III -









Una flor en el Hoyazo de Níjar - IV -









Una flor en el Hoyazo de Níjar - V -








En el cráter









Un extraño endemismo









Un camino lleno de granates









Una flor en el Hoyazo de Níjar - VI -








En el cráter del Hoyazo








Un camino lleno de granates a nuestros pies - I -







Un camino lleno de granates a nuestros pies - II -








Un magnífico granate ¡Vaya tamaño!







Volviendo a los coches




Y ya con los últimos rayos del sol nos vamos...



Camino a casa